3108+1100+Assessment+planning

=Assessment planning for interactive case-based learning scenario= //G//enevieve Gauthier //31-8, 11:00// //Verslag door: Mathijs Doets, Wil de Groot//

Korte Samenvatting
Bij casusgericht onderwijs, met name in het Hoger Onderwijs, worden vaak casus ingezet voor formatief en summatief toetsen. die meerdere 'goede' oplossingen hebben. Dit leidt tot de vraag “wat is een goed antwoord?” Met de software Bioworld werd aan verschillende medische experts gevraagd om patiëntencasus op te lossen (bestaande uit verschillende stappen), om de casus te valideren. Daarnaast werd de beoordelaarsbetrouwbaarheid getoetst. De overeenstemming tussen de experts bleek hooguit 60-80% te zijn, ook tot verbazing van de experts. Dit leidt tot de conclusie dat het toetsen met behulp van casus complex is en casus beter gebruikt kunnen worden om kennis te activeren en niet om probleem-oplossende vaardigheden te toetsen. Er dient in elk geval verschil gemaakt te worden tussen een 'ideale' oplossing en een 'competente' oplossing.

Inzichten
Belangrijk is om vast te stellen wat de doelstelling is van de training van de student. Uitgangspunt is dat het inzicht verkrijgen in de processtappen belangrijker is dan alleen het goede antwoord vinden. De vraag is of er voor complexe problemen een eenduidige procesvoering en een eenduidig antwoord mogelijk is.