symposium+AfL+assessment+literacy+Price

// Margaret Price // // 31 augustus 9u // // Verslag door: Jantina Huizenga //
 * Invited Symposium Assesment for learning (paper assessment literacy) **
 * Korte Samenvatting **

Er is nu nog sprake van traditionele assessment die niet echt aansluit op pedagogische ontwikkelingen.

Enkele hoofdcomponenten van Assessment for Learning zijn: Authentieke assessment Balanceren formatieve and summatieve feedback Actieve and ‘participatory’ leren voorafgaand aan summatieve feedback Rijke feedback (voor overige componenten zie powerpoint, was niet bij te houden met schrijven, misschien dat ik als ze online komen nog wel aanvul)

Belangrijk in de rol van studenten is Engagement en motivatie: studenten moeten engaged zijn op een manier die verder gaat dan een goed cijfer willen halen. Participatie Praktijk/oefenen(zodat participatie ook in leren resulteert) Dialoog (met elkaar en docent, docent moet zich richten op gedeeld begrip in plaats van overdragen) Learning to be and willing to be less dependent (studenten moeten zich niet te veel zorgen maken over hoe assessment eruit ziet)

Het is belangrijk om meer aandacht te geven aan assessment literacy. Als studenten eenmaal begrijpen wat assessment is en waar het voor is verrijkt het hun leren. De literacy moet ingebed zijn in competenties kennis en vaardigheden die weer in een veel bredere context (sociale en culturele factoren) gesitueerd zijn.

Een aantal onderdelen van literacy assessment zijn: waarderen van de relatie tussen leren en assessment, conceptueel begrip van assessment, vaardigheden in self- en peer assessment de aard, betekenis en niveau van assessment criteria en standaarden begrijpen.

De literacy assessment moet doelbewust aangeleerd worden en een plek krijgen in het programma. Je moet ook denken aan de momenten voor en na assessment, bijvoorbeeld de leerlingen aanleren hoe ze om moeten gaan met de feedback die ze na de assessment krijgen. Engagement in de community is ook erg belangrijk, je moet met de studenten praten over assessment.

Studenten kunnen zich van novice (regels leren), via advanced beginner, competence, profiency, expertise ontwikkelen naar mastery waar ze een uitgebreid repertoire hebben (hoewel deze stap zeer waarschijnlijk niet bereikt zal worden, omdat professionals deze nog niet eens altijd bereiken).

Assessment literacy is belangrijk
 * Inzichten **

Weinig nieuws, maar misschien is haar boek informatiever dan haar praatje.
 * Review **

Studenten doordringen van het belang van toetsing en toetsgestuurd leren kan helpen
 * Toepasbaarheid **

Assessment literacy, assessment for learning
 * Keywords **