Trust,+distrust+and+their+role+in+the+feedback+process

=Titel Presentatie= //Presentator:// David Carless //Tijdstip: woensdag 29 augustus, 2e spreker symposium Boud, v.a. 14.00 uur// //Verslag door: Marieke van der Schaaf//

Korte Samenvatting
De presentatie van Carless handelt over feedback in termen van dialogen en het belang van trust daarin. Dialog feedback is bij voorkeur goed ingebed in het onderwijsleerproces. Doorgaans zijn bepaalde assessmenttaken nodig voor inbedding (bv. groepsopdrachten, portfolio, essays). Zijn bepaalde vormen van authentieke assessment meer ‘trustworthful’? Daarbij definieert Carless trust als = "Ones willingness to be vulnerable to another based on the confidece that the other is benevolent, honest, open, reliable and competent" (Tschannen-Moran, 2004). Twee dimensies van trust zijn competence trust (trust in capability van feedbackgever) en communication trust (gericht op kenmerken van feedbackgever, bv. eerlijkheid, integriteit). Trust is een belangrijk onderdeel van didactiek, want relaties in onderwijs zijn gebaseerd op trust tussen docenten en leerlingen. Hetzelfde gaat op voor peerassessment. Carless onderbouwt deze stelling met werk van Noddings over ‘caring’, Van Manen over pedagogische tact en Barnett over het durven nemen van risico’s. Hij eindigt zijn presentatie met een aantal aanbevelingen voor vervolgonderzoek gericht op trust tussen leerling-docent en leerling-leerling trust.

Inzichten
Voor assessment met formatieve doeleinden, zoals feedback, is het van belang dat ze is ingebed in een onderwijsleeromgeving met trust tussen feedbackgever en feedbackontvanger.

Review
Interessant gedachtegoed, maar conceptueel weinig uitgewerkt en niet empirisch onderbouwd.Als de toehoorder verder wil met het gedachtegoed moet hij/zij eerst op zoek gaan naar geschreven artikelen door Carless.Helaas waren die niet bij de presentatie in begrepen.

Toepasbaarheid
Slechts in abstracte zin toepasbaar.

Keywords Carless (symp Boud), trust, formatief toetsen, feedback