non-rubric+and+rubric-based+peer+assessment

//Ernesto Panadero // //Donderdag 30 augustus, 11:00 uur // //Verslag door: Desirée Joosten-ten Brinke // Zelfregulatie is een belangrijke eigenschap voor studenten om te leren. Een van de strategieën voor het stimuleren van zelfregulatie is self-assessment en peer-assessment. Self-asssessment bevat alle drie domeinen van zelfregulerend leren: cognitief, motivatie en affectief (Paris, & Paris, 2001). Peer assessment en self assessment hebben echter ook hun beperkingen. In dit onderzoek is gekeken of de rubrics kunnen bijdragen aan de kwaliteit van peer- en self assessment. In het onderzoek werd aan een groep studenten gevraagd om zichzelf te beoordelen en een peer te beoordelen zonder vooraf opgestelde regels of assessment criteria, terwijl een andere groep wel de beschikking kreeg over een rubric met de assessment criteria en een procedure voor peer assessment. De resultaten laten zien dat de groep met de rubric beter scoorden op zelfregulatie. De studenten in de rubric groep werkten accurater en presteerden beter. Conclusie: Rubrics kunnen een bijdrage leveren aan het bevorderen van zelfregulatie. Studenten vragen om peer assessment uit te voeren zonder instructie is niet zinvol. Het uitdelen van een rubric is nog niet voldoende. Studetnen moeten leren hoe ze hiermee om moeten gaan. De conclusie dat peer assessment een vaardigheid is die aangeleerd moet worden voordat het gebruikt kan worden en dat de rol van criteria daarbij cruciaal is, is niet nieuw. Interessant is de uitkomst dat het gebruik van de rubric (als een vorm waarin omgegaan wordt met beoordelingcriteria) positief bijdraagt aan peer- en self-assessment. De presentatie levert nauwelijks nieuwe inzichten. Het instrument ‘rubrics’ is interessant toetsgestuurd leren. Rubrics in de context van summative assessment is veelvuldig onderzocht, in de context van formatief beoordelen wordt het wel regelmatig genoemd, maar het effect ervan is nog niet voldoende onderzocht. Rubrics; peer assessment
 * Friendship in the reliability of non-rubric and rubric-based peer assessment **
 * Korte Samenvatting **
 * Inzichten **
 * Review **
 * Toepasbaarheid **
 * <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 24px;">Keywords **